Door het lezen van het boek van Michael Fullan,
Stratosphere ben ik geïnspireerd geraakt en wil ik graag een aantal van zijn aanbevelingen meenemen in dit project.
Welke aanbevelingen neem ik mee?
De
vier criteria voor het integreren van technologie en pedagogiek
1)
Onweerstaanbaar boeiend:
onderwerp is het presenteren van een eigen ontworpen maquette.
2)
Op elegante wijze efficiënt:
-
we hebben het in een kleine groep georganiseerd, 1e jaars studenten
- we positioneren de leerlingen letterlijk anders in de klas: U-vorm, vergaderend, docent tussen de leerlingen.
- het is een experiment op kleine schaal binnen een grote organisatie: de 'lessons learnt' kunnen we op opschalen naar een groter geheel.
- pilot wordt gedragen door management en docent.
- docent staat open om te leren.
3)
Maakt gebruik van beschikbare technologie: iedere leerling heeft een laptop, en we gebruiken de sociale media die ze zelf aandragen.
4)
Gebaseerd op het oplossen van levensechte problemen:
het presenteren (van een maquette)
is een belangrijk onderdeel van hun latere beroep (interieur en vormgeving).
Het belangrijkste element in deze pilot is het omzetten van
leraar gestuurd naar
leerlinggedreven aanpak. Michael Fullan beschrijft in zijn boek Stratosphere, een bottom-up aanpak.
Deze gaat uit van een
persoonlijk leerbehoefte in een open leercontext. We gaan in dit project leerlingen zelf laten ontdekken en aandragen:
1)Samen bepalen welk sociale media we inzetten bij dit project.
2) Voorbeelden zoeken van presentaties die ze goed en minder goed vinden, en hun keuze motiveren.
3) Wat zou men zelf nog willen leren bij het presenteren (top 3)?
4) Samenwerken met een maatje. Oefenen en opnemen van een filmpje en plaatsen op Facebook. Elkaar feedback geven, iemand uit de klas en iemand buiten de klas. Hierbij kunnen we eenvoudig mensen van buitenaf inschakelen omdat we alles via Facebook organiseren.
5) Leerlingen zelf een beoordelingslijst laten maken die de docent zou kunnen gebruiken om de presentatie te beoordelen.
6) Telkens leerlingen en docent feedback laten geven op Facebook.
Hierbij neem ik mee het
persoonlijk leren. Als je kijkt naar de Padlet van deze groep: hoe leer je?
De meest genoemde strategie (schoolvakken) die de leerlingen noemen is: samenvatten, overschrijven en herhalen. Zie het voorbeeld van Janneke: "ik leer door samen te vatten, anders kan ik niet leren". Bij de het leren tijdens het uitoefenen van hun hobby zie je ook: "leren door te doen", "omdat ik het leuk vind, interesseer ik me ervoor en onthoud ik het".
In dit project ga ik hun bewust maken van andere leerstrategieën. Leren door te discussiëren, elkaar feedback te geven, samen te werken en uit te leggen.
Hieronder een korte beschrijving van de eerste bijeenkomst.
Mooi, iedereen was gekomen en we zijn eerst gestart met een voorstelronde en bespreking van de agenda. Daarna kwam het gesprek al vrij snel op de
veranderende nabije toekomst door de technologie. Deze studenten zijn bezig met interieur en vormgeving en ik had een filmpje van een 3D printer die een stoel printte.
Mijn vraag was hoe zij naar de toekomst kijken, hoe verandert de wereld met deze technologie? Wel opvallend was dat meerdere studenten dachten dat dit een
hype is. Ik heb aangegeven dat dit geen hype is maar de realiteit is die alleen maar toeneemt. Ook hun bewust gemaakt dat door deze technologie enorme kansen gecreëerd worden zoals bv.printen van een nier. Dat zij later in hun vak er zeker mee te maken krijgen. De leerlingen gaven aan dat ze dus digitaal vaardiger moesten worden en ook digitaal zouden moeten leren ontwerpen.
Ook het leren met de iPad vond de meerderheid een slechte ontwikkeling. "Wij houden van boeken" (wie zou dat gedacht hebben?).Ze gaven aan dat ze bang waren voor de toekomst als alles digitaal wordt. Het maken met de "handen" zou dan verdwijnen. "We krijgen kinderen die nooit meer in een bos spelen". "Wat een rare wereld zou dat worden".
Vooral de
angst voor deze digitalisering vond ik opvallend. Deze ervaring heb ik vaker opgedaan. De nieuwe generatie kijkt met enige argwaan naar de technologie vaak omdat ze de kansen te weinig zien en alleen de bedreigingen horen. Iedereen was zo open en mee aan het praten, de interactie tussen de leerlingen is prachtig om te zien. Janneke (docent) zei naderhand dat ze voor deze hiervoor docent is geworden.
Daarna zijn we overgegaan naar het leren. Ik heb ze de leerpiramide laten zien en de leerlingen gevraagd om aan te geven hoe ze leren (zie hierboven).
Het
samenwerkend leren en vragen stellen wordt heel vaak niet gewaardeerd door de docenten gaven de leerlingen aan. "Meestal vinden de docenten het te druk als wij overleggen".Wij moeten onze vragen aan de docent stellen. Ook werd aangegeven dat een aantal docenten de stof zo saai vertellen dat ze er niets van onthouden. Dan gaan ze op de groep-whatsup om te vragen wat ze ook al weer moeten.
Over de sociale media:
De leerlingen gebruiken voornamelijk:'
- Facebook
- Twitter
- Skype
- YouTube
- Whatup
- Instagram.
(niemand gebruikt Linkedin)
Maar 1 leerling was een gamer, de rest was vooral een traditionele gebruiker en/of een netwerker.
Zo kwamen we uiteindelijk op het
"platform" dat we nodig hebben. We zijn op zoek naar een website waar we samen kunnen werken, feedback kunnen geven, filmpjes, foto's en afbeeldingen op kunnen zetten.
Meteen kwamen de leerlingen met een
gesloten groep op Facebook. Hierop kan iedereen alles posten, feedback geven. Aangezien er filmpjes van de leerlingen op komen, houden we de groep besloten.
Ook besproken dat we alles intern houden, en naderhand mensen toelaten om tips te geven op hun presentatiefilmpje.
Een leerling maakt de groep aan en voegt iedereen toe aan de groep.
Janneke (docent) en ik kijken terug op een goede bijeenkomst. De leerlingen waren actief betrokken, hebben gediscussieerd en hun mening goed kunnen verwoorden.Ze hebben zelf een keuze gemaakt voor een platform. Ze zijn aan zet om het platform te maken en te onderhouden. We creëren de mogelijkheid om elkaar van feedback te voorzien en om contact tussen docenten en leerlingen onderling te vergroten. Eigenaarschap leggen bij de leerling! Het voordeel van dit platform is dat ik het nu op afstand kan volgen en mijn tips kan toevoegen. Wat een mooi proces is dit op MBO Citaverde.
